2024年11月21日，由福州市教育局、福州教育研究院主办，清华附中福州学校承办的市级教学开放周英语教学教研活动如期进行。福州高级中学林秀华、清华附中福州学校副校长、英语老师韩磊、清华附中福州学校教学管理中心主任、英语老师王敏以及清华附中福州学校中学英语组全体教师参与本次活动。

01 初中英语组

下午第一节课由曾苗老师讲授仁爱版八年级 U1 Playing Sports T3 SD 一课。曾老师通过巧妙设计教学环节，引导学生深入理解语篇并感悟运动带来的情感力量，实现了校园生活与英语学习的有效融合。课堂上，曾老师利用上周运动会素材进行口语对话复习，自然过渡到新语篇学习。随后，通过快速阅读介绍语篇风格与主旨，为学生搭建理解框架。在文本细读环节，四次深入剖析帮助学生体会日记中的内容和情感表达，并结合讨论激发学生联系自身经历，促进了情感共鸣与语言运用能力提升。此外，曾老师总结文本结构，为学生笔头输出搭建支架，有效降低了写作难度。

曾苗老师讲授《U1 Playing Sports》 一课

福州市第八中学林宝强老师点评认为，曾苗老师教学设计整体深刻独到，反复文本细读成功引导学生领略运动力量，课堂互动活跃。然而，为进一步提升学生思维深度与论证能力，林老师建议教师在学生发表观点时，追问其背后理由，培养批判性思维。对于课程收尾环节，林老师提出将“看图写话”图片升级为精彩段落表达的建议，使学生书面输出更完整，呼应课堂开头任务设置，使课程结构更紧凑、圆满。

林宝强老师对曾苗老师的课堂进行点评

下午第二节课由赵亚军老师讲授2024年新版仁爱七年级上册Unit 5 Love Mother Nature的第一课时Listening & Speaking。赵亚军老师通过对本单元的整体构思，设计大单元任务，让同学们设计一本名为Nature of China（《中国自然》）的册子。本节听说课的任务是通过学习六种自然景观的名称及特点，学生最后生成关于自然景观的谜语，为整本册子设计谜语版块。首先，赵亚军老师通过利用动图形式展现了六种自然景观的名称，并通过拆解合成词rainforest，waterfall，grassland，让学生直观地看到词语的构成，由旧知引出新知。接下来的单词记忆和游戏环节，充分地操练了新单词，为后续知识的讲解做了扎实的铺垫。然后进入到对于自然景观特点的学习，先让学生通过已给出的信息猜出是中国的某一自然景观，接着给出关键词，让学生自然生成描述景观特点的句子。最后学生根据搭建好的支架，能够生成关于自然景观的谜语。

赵亚军老师讲授《Unit 5 Love Mother Nature》 一课

福州市第八中学英语教研组长林宝强老师对本节课进行点评。林老师认为这节课为新版仁爱七年级教材的讲解提供了范本，课程设计忠于教材内容，课程目标明确清晰，活动设计生动活泼，其中通过图片逐渐消失的游戏，让学生挑战难度不断增加的任务，充分操练了新词。整堂课充分利用多媒体设备，不断出现的静图、动图、音频和视频让学生们兴趣盎然，让老师们眼前一亮。另外，林老师认为这堂课将中国的自然景观融汇其中，让学生了解到中国有如此之美的自然景观，能够提升学生的民族自豪感。同时，林宝强老师也提出了建设性意见，前面在引出中国的自然景观后，在最后主题升华部分，应该深入挖掘自然景观存在的意义，体现自然景观不仅景美，更是为中国提供了丰富的物产资源，对于国家的发展具有重要意义。这样的主题深化会让学生有更加深入的思考，并增强对自然的热爱敬畏之情。

林宝强老师对赵亚军老师的课堂进行点评

我校初中英语组教师与评课专家教师合影

02高中英语组

下午第一节课程由林媛媛老师讲授人教版选择性必修一 Unit 4 Body Language 的单元复习课。正式开课前，林老师引导学生借助思维导图对单元话题词块展开梳理，逐步构建起单元话题词汇语义网络，为课堂学习筑牢根基。课堂之上，林老师秉持大单元教学理念，以问题链的形式串联起各项学习任务，成功创设主题语境，让学生在讨论与练习中对本单元重点词汇与语法展开系统性复习。选词填空、翻译句子以及看图写话等一系列贴合教学目标的活动与练习，有效助力学生巩固所学知识，并将其精准、恰切且得体地运用于语言实践之中，切实提升了学生的语言运用能力与综合素养。

林媛媛老师讲授《Unit 4 Body Language》一课

福州市高级中学林秀华老师对本节课予以了深入且细致的点评。林秀华老师指出，单元复习课务必着重凸显整体性特质，而非碎片化教学，在教学中应对本单元的知识进行整体性梳理与整合。林秀华老师认为本节课在教学环节的设计上层层递进、环环相扣，宛如为学生精心搭建起稳固的学习“脚手架”，巧妙地为后续的产出活动筑牢了坚实的基础。所选用的语篇材料契合主题语境，为学生知识的巩固与拓展提供了有力支撑。而在最后的输出环节中，学生所呈现出的作品令人眼前一亮。

林秀华老师对林媛媛老师的课堂进行点评

下午第二节由李小奎老师讲授高考写作复习课。李老师的开课主题为“高考英语一轮复习 读后续写：为语言增色——无灵主语句”。李老师用奥运健儿的视频导入，将运动场景与重点句式结合。随后，学生通过对无灵主语句的分析对比，归纳出“无灵主语”与“有灵动词”的含义，并总结无灵主语句的基本句式。李老师对比了中西方表达在主语选择上的异同，提升学生的跨文化意识。通过生动的表情符号，李老师鼓励学生归纳常见的情绪、身体部位和面部表情，并通过填空题、连线题等多样化的题型，让学生掌握如何搭配使用“无灵主语”与“有灵动词”，并进行造句练习。在最后的产出部分，李老师立足于高考，将改编后的高考运动类“读后续写”真题作为情境，让学生综合运用新学句式进行续写，并邀请学生上台展示。最后，李老师通过提问，让学生领悟运动精神的真正内涵。

李小奎老师讲授高三写作复习课

福州市高级中学林秀华老师对本节课进行深入点评。林秀华老师认为李老师的这节课亮点颇多：首先，李老师发音标准、教态自然；其次，整堂课的设计完整、严谨，教学过程合理，“sports”主题语境贯穿始终，尽管“无灵主语句”的教学颇具难度，但依然较好地完成了教学任务；学生在作文展示环节的presentation非常亮眼，体现了授课教师平时对学生的训练十分到位；最后，授课教师对“无灵主语”和“有灵动词”的搭配下了很多功夫，体现了难能可贵的钻研精神。与此同时，林老师也对本节课提出了一些指导意见。例如，在对作文进行评价时，可使用带有分值的表格形式，这样会更加清晰；作文评价标准可依照高考续写的评分标准，即“内容定档次、语言分高低、逻辑作微调”；在最后学生探讨运动精神环节，可让学生通过在续写中进行主旨升华的形式来完成。

林秀华老师对李小奎老师的课堂进行点评

下午第三节由王敏老师讲授高考听力复习课。王老师的开课主题为“Phonological phenomena in college entrance examination listening”。课堂伊始，王老师让一位学生进行课前英语演讲，主要目的是训练学生的听说能力。随后，学生通过默写复习了B2U4中的写作词汇、动词短语和教材美句。在引入本课话题前，为了激发学生的兴趣，王老师特意选用了一首经典的英文歌曲来进行听力填词训练。最后，王老师通过高考听力（填空）真题检验同学们对连读（Linkage of sounds）、同化（Assimilation）、弱读（Weakening）和不完全爆破（Incomplete plosives）的掌握情况。

学生课前上台演讲

我校副校长、英语老师韩磊汇报发言。他首先感谢专家老师莅临我校市级教学开放周公开课现场。随后他对两位年轻老师的公开课给予肯定，认为课程结构完整流畅，层层递进，落实了教学目标。他还鼓励年轻老师学习王敏老师的教育情怀，在教学中勇于突破，将美育融入到教学中，努力在学生心中种下美的种子。

我校韩磊副校长汇报发言

我校高中英语组教师与评课专家教师合影

本次我校中学英语组市级教学开放日活动圆满结束，不仅为青年教师搭建了展示自我的舞台，还为不同学校间的交流提供平台。通过本次活动，我们不仅探索了如何在课堂教学中有效提升学生的核心素养，还通过问题驱动式教学，构建了一种高效、互动、以学生为中心的教学模式。此次公开课不仅是一次语言学习的经历，更是一次关于学习方法、思维方式、文化视野和情感成长的深刻启示。它鼓励我们以更加开放、积极、创新的态度面对英语学习，不断探索、实践、成长。

未来，清华附中福州学校英语教研组的全体教师们将继续创新教学模式，努力将美育落实到教学中，让英语教学能够真正触动人心，引发师生间情感的共鸣。