为进一步规范教师教学行为，提高教师的专业技能，让全体教师聚焦课堂、研究教法，提高课堂效率，推进课堂改革，我校于2021年1月6日-7日在初2020级开展“基于问题情境的教学”与“音体美”科目技能教学课堂展示活动。

根据我校教学管理与研究中心的工作安排，全体教师分为文科组、理科组、艺体组。文科组与理科组展示“基于问题情境的教学”研究课，艺体组则展示技能教学研究课。文科组英语老师王东东与历史老师李苗，理科组数学老师王桂花与生物老师刘易楠，艺体组音乐老师陆术阳与体育老师林泽瀚，各献上一堂展示课。

英语学科王东东老师带来的展示课《What time is it now?》，以如何设计参观动物园攻略导入新课，巧设对话情境，关注语用功能，培养学生英语听说能力。王东东老师将教材内容进行重新整合，精心设计教学方式，既符合初一年级学生的认知特点，又落实了英语思维能力的培养。

王东东老师的展示课

福建省特级英语教师吴云开对王东东老师的学科素养给与了高度评价。他指出，王东东老师的展示课有三个亮点：问题导向性强，从贴近学生生活的问题入手；大胆整合教材，按照思维型教学方式调整教学内容的顺序；使用思维导图来总结知识点，简洁明了地把本课重难点呈现给学生。

省特级英语教师吴云开点评

历史学科李苗老师带来的展示课《东晋南朝时期江南地区的开发》，以“客家人从哪里来”为问题情境，梳理西晋以来的政权更替后，引导学生在此大背景下分析该时期江南地区得以开发的原因，有利于培养学生的历史时空观。

李苗老师的展示课

福州教育研究院历史教研员郑兰老师对李苗老师给予高度认可，尤其是李苗老师的课堂驾驭能力与语言表达能力。李苗老师课堂语言精炼准确，用史料丰富课堂，采用对比法清晰明了地展现江南地区的全方面发展。

福州教育研究院历史教研员郑兰老师点评

数学学科王桂花老师执教的《“线段与角”中的分类讨论》，以“福州地铁1号线2期开通运营”为情境导入，通过生活事例引出线段上点与线段所在直线的位置关系。王老师抓大问题、关键问题，将“分类讨论”这一数学思想渗透到课堂教学中，培养学生全面考虑问题的能力。

王桂花老师的展示课

福州十六中高级教师段振富说：问题是数学的心脏，使学生有疑问才是成功的教学。王桂花老师创设生活情境，通过问题引导学生，建立线段的分类讨论模型，娴熟地使用几何画板，让学生更加直观地感受有公共端点的三条射线所组成的角的位置关系。这堂课上，学生在“做”中学，“错”中学，不仅有效地帮助学生明白错误所在，还有助于培养学生的发散性思维。

福州十六中高级教师段振富点评

生物学科刘易楠老师执教的《光合作用》一课，以福州市区为什么要绿化为情境，通过实验探究的方式一步步地引导学生探索光合作用发现的过程，加深了学生对光合作用过程的理解，还将光合作用知识拓展延伸到其在生产生活中的实际应用，教学不停留于“纸上谈兵”。

刘易楠老师的展示课

福州四中橘园洲中学陈雪娇老师点评道，刘老师采用科学史教法，以学生为主体，循序渐进地引导学生完成光合作用的公式拼图，为学生提供质疑的空间，有助于培养学生的质疑精神；让学生根据现有实验的缺陷，设计更严谨的科学实验，有利于学生创造性思维的发展，此为其展示课的点睛之笔。

福州四中橘园洲中学陈雪娇老师点评

音乐学科陆术阳老师执教的《樱花》，从旅游的视角切入情境，课上通过唱、听、创等手段展开新课教学，调动学生的积极性与主动性，还通过对比中国《茉莉花》与日本《樱花》，以问题为导向，引导学生发现问题，解决问题。

陆术阳老师的展示课

福州教育研究院音乐教研员王艳红老师高度肯定陆老师的音乐素养后，就如何更好地激发认知冲突、如何充分落实课堂活动以提高课堂教学效能等问题进行了充分地探讨，为职初教师站稳讲台提供了指导性意见。

福州教育研究院音乐教研员王艳红老师点评

体育学科林泽瀚老师带来的展示课《双手正面投掷实心球》，从学生动态拉伸环节开始，先后进行了徒手练习、掷足球过线练习、掷实心球过线练习、完整练习等四个专项练习。所有练习动作都紧紧围绕着本节课的重难点—出手角度，即影响投掷实心球远近的一大重要因素。

林泽瀚老师的展示课

西峰学校体育学科郑丽平老师对林泽瀚老师赞赏有加。她指出，林老师教学设计详尽，重难点突出，课堂流畅；对于刚走上教学岗位的年轻教师来说，有如此表现实属难得。同时她提出宝贵意见，希望林老师能进一步增强课堂驾驭能力，提高课堂练习密度。

西峰学校体育学科郑丽平老师点评

六位老师的展示课取得圆满成功并获好评，既与他们自身的专业素养有关，也离不开学校同事们的群策群力。在同事们的帮助下，这六位教师围绕学校设定的主题精心设计教案，努力完善课件，不断打磨课程，精益求精。

福州学校党总支书记董凯扬指导老师开课

福州学校执行校长助理李金平指导老师开课

老师们精心设计教案

福州学校在执行校长徐慧琳的带领下一直在尝试与探索“基于问题情境的教学”，构建新型和谐的教学环境，促进教师的专业发展，培养学生的深度学习能力，深化课堂教学改革，努力构建高效课堂，从而全面提高教育教学质量。我们全体教师将一直在教学研究这条路上砥砺前行，打造福州学校自己的教学名片！

研讨会现场